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自考《教育心理学》知识点:课堂管理

 发布时间:2021-04-26 16:19                       关注次数:                      

教育心理学需要考生记忆的考点有不少,各位考生最好根据考试大纲,逐步的去复习。下面,是小编整理的自考《教育心理学》知识点:课堂管理,希望对你有帮助。

自考《教育心理学》知识点:课堂管理

 

第十三章课堂管理:第一节课堂管理概述

(1)定义:

课堂管理:是指教师通过协调课堂上各种人际关系,有效地实现教学目标的过程。

(2)功能:制约有效的教学和评价,具有促进和维持的功能。

(3)影响因素:

1、教师领导风格(直接影响)

2、班级规模(重要因素)

3、课堂性质(情境因素)

4、对教师的期望

第十三章课堂管理:第二节课堂小组管理

(1)群体:指人们基于某种共同的活动而形成的组合

1正式团体:教育行政部门明确规定的团体。其成员机构固定,责权明确,组织地位确定。

2松散群体:学生只在空间和时间上形成群体,成员之间没有共同的目的和内容。

协调非正式群体与正式群体的关系

(2)群体动力学(Lewin的第一项研究)

1、群体凝聚力

2、群体规范

3、课堂气氛:

①概念:通常指课堂上一些主导的态度和情绪的综合状态

②影响因素:教师领导风格、教师对学生的期望、教师的情绪状态

③影响方式:接受、反馈、输入和输出

4、人际交往与课堂人际关系

①吸引与排斥;合作与竞争

第十三章课堂管理:第三节课堂纪律管理

(1)课堂纪律的性质:

1理念:课堂纪律是对学生课堂行为的规范和控制

2类型:

①教师提倡的纪律

②集体纪律

③任务驱动的纪律

④自我约束

(2)课堂结构与课堂纪律

1、定义:学生、学习过程和学习情境相对稳定的组合模式是课堂结构。

2、两部分:

①课堂情境结构

②课堂教学结构

(3)、问题行为与课堂纪律

(1)问题行为的本质

(2)问题行为类型

(3)课堂问题行为的处理与矫正

1、正确对待学生的课堂行为

2、行为矫正与心理咨询

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