重庆自考组织行为学

重庆自考组织行为学是管理类以及公共关系类专业的一门自考课程,主要是利用各个学科的知识帮助考生研究人们的行为和心理活动。一般的组织行为学认为，组织行为学是系统研究组织环境中所有成员的行为。以成员个人、群体、整个组织及其外部环境的相互作用所形成的行为作研究对象。许多管理学著作把组织行为分为个体行为和群体行为。

重庆自考组织行为学

自考组织行为学考试重点：

一、影响社会知觉的因素及应用：

1、 首因效应和近因效应：人du们在对他人形成印zhi象的过程中往往根据最先接受到的某些信息形成印象。相反，某些时候，人们最后所接受到信息也能左右其形成的印象。

2、 投射现象：把别人假想成和自己一样，认为自己有的特制别人也有。

3、 晕轮效应：当某一个人的某一方面得到好的(或坏的)评价后，他的其他方面也得到好的(或坏的)评价。

4、 社会刻板印象：类别化的产物，是人们对某个群体中的人形成的一种概括而固定的看法。(玻璃天花板)

5、 制约现象：是我们常常会根据某个人的品质和个性心理特征去推论与之相近的其他人也存在这种品质和个性特征。

6、 对比效应：人们的知觉往往受到参照物的影响，使知觉产生失真现象。

应用：企业形象设计;招聘面试;绩效期望;绩效评价;成就归因;印象管理及其识别

登门槛效应、门面效应、讨好技巧、做恰当的自我表露

二、态度改变的理论：

1、 态度分阶段变化理论(依从、认同、内化)

2、 认知不协调理论(逻辑的违背、文化价值的冲突、观念层次的冲突、、新旧经验的矛盾)(改变或否定一方、同时改变双方的强度、引进新的认知因素)

3、 平衡理论(人际关系的平衡因素、费力最小原则)

影响因素：

1、 态度改变情境模型(传达者->沟通信息->态度主体<-周围情境)

2、 态度改变的具体影响因素(传达者、沟通信息、态度主体、沟通背景)

改变方法：

1、 沟通影响规律的利用

2、 参照群体引导(目标管理)

3、 通过改变行为实现态度改变(过度理论)

4、 角色扮演与改变主客体相互作用方式

5、 逆反心理的避免与利用(禁果逆反=潘格拉效应 希望)

工作满意度的测量

三、内容型与过程性激励理论

内容型：

1、 Maslow需求理论：1、生理、2安全、3、友爱、4、尊重、5、自我实现

2、 Mcclelland成就激励理论：1、权力、2、成就、3、亲和

3、 Weiner归因理论：可控因素：能力、努力;不可控因素：任务难度、机遇

4、 Alderfer的ERG理论：1、生存需要(物质安全和基本生理需要)2、归属需要(社会和人际安全需要)3、发展需要(自尊和自我实现需要)

5、 Herzberg双因素论：保健因素(外因);激励因素(内因)

过程型：

Vroom期望理论; Adams公平理论; Skinner强化理论

四、人际吸引的条件

1、 距离 2、熟悉 3、个人特征(才能、外貌吸引力、个性品质) 4、相似与互补

综合性人际关系改善技术：PAC技术、敏感性训练、角色扮演

五、领导理论：

1、 特质：1、天资2、主动性3、洞察力、4、自信心5、与下级关系6、决断能力7、成熟度8、性别 9、职业成就的需要10、自我实现的需要11、指挥他人的需要12、金钱的需要13、工作稳定性的需要

2、行为风格：1、领导方式：专制、民主、放任 2、参与式与指令式领导 民主与专制的对比 3、双维理论：结构与关怀、员工导向与生产导向、关心人与关心生产

3、权变：费德勒模型：领导和被领导、任务明确程序化、领导全力与各方面参与度；情境领导理论：领导与职工的关系行为、工作行为， 低、高；路径----目标理论：指令型、参与型、支持型、成就型